LA GRIPE A EN LOS NIÑOS

Me ha parecido interesante elaborar una noticia con datos actuales de la gripe A, en España.
Son ya muchos los lugares a los que este brote está afectando, pero en mi opinión es una enfermedad importante que en nuestros días ya existe una cura, y que todo el mundo está levantando demasiada polémica con este brote.
Los más afectados, desde mi punto de vista, serían los países menos desarrollados.
Se supone que esto llegó desde Estados Unidos hasta México y de ahí se ha extendido a el resto de los países, los últimos datos que acabo de encontrar referidos a niños son en una escuela infantil de Fuencarral. La verdad es que es para alarmarse. en la comunidad de Madrid " el número de niños que padecen la Gripe A se ha elevado a 15. Uno de ellos en una escuela infantil, y hay más de 30 casos en estudio", según confirma sanidad.
" La mayoría de casos confirmados al ministerio por la consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid se han registrado en el instituto Isaac Albéniz de Leganés, donde hay 13 alumnos enfermos y 30 en estudio. Hay otro positivo en el colegio Pío Baroja, también en esta localidad, con otro menor en estudio."
La manera más eficaz para tratar este brote es mediante el aislamiento en casa, de momento no creo que sea necesario hachar el cierre a colegios, o realizar cuarentenas.
La OMS ha confirmado cerca de 19.000 infecciones y 117 muertes por este virus, que según dijo el martes este organismo, se acerca a la máxima alerta por pandemia. Estos datos son en general.
En conclusión, debemos ir preocupándonos, pero no estar tan alarmados, ya que la gente le da demasiada importancia a las cosas. Debemos fiarnos de los datos de Sanidad y de la Oms.

EL GUIÑOL Y EL CUENTA CUENTOS TRINFAN ENTRE EL PÚBLICO INFANTIL.

He sacado esta noticia de la fuente Hoy.es , estos son una serie de hábitos saludables para la vida de los niños, es importante que conozcan todo, y esta es una bonita forma.
Desde la tradición nos llegan estas figuras que saben sacar el partido a los niños de todo lo que se les quiere transmitir. Estos hábitos fomentan habilidades como la lectura de los niños, ya que cada vez los niños leen menos, y por lo tanto, saben menos.
Simplemente con escuchar un cuento, una historia, los niños ya aprenden, y aunque para nosotros no sea mucho, ellos se suelen quedar con casi todo.
Pues mirad, ahora que llega la feria del libro, es una buena idea llevar a los niños para que empiecen a conocer lo que es la lectura o por lo menos par que sirve un libro, que ahora con tanto Internet, nos estamos olvidando de leer y buscar en los viejos libros, que desde luego, muchas veces nos aportan más que Internet, aunque si que es verdad que todo se va quedando antiguo, pero hay cosas que no debemos olvidar.
Muchas veces es mejor un cuenta cuentos que 2 horas de dibujos diarias.
En mi opinión se deberían crear más actividades que favorezcan la lectura en los niños, ya que luego nos quejamos de la incultura que se está creando. Nos deberíamos preguntar si la metodología empleada es la mejor para los niños cuando les contamos y enseñamos lo que es la lectura.

ÚLTIMA HORA¡¡¡¡ DATOS MÁS ALTOS DE OBESIDAD INFANTIL.

Galicia lidera los datos de obesidad infantil en España y es tercera en adultos enfermos.

Galicia lidera los datos de toda España en la proporción de niños obesos -casi el 30 por ciento- y es la tercera Comunidad en adultos afectados por la misma enfermedad -23 por ciento frente al 14,5 de España-, según estudios explicados a Efe por los directivos de la Asociación Gallega de Dietistas y Nutricionistas (AGDN).


La presidenta de la asociación, constituida en noviembre de 2008, María González, explicó a Efe que la realidad gallega en torno a la obesidad tiene la misma explicación que en otros lugares, es decir en los niños se da cada vez más un ocio sedentario y comidas rápidas, mal elaboradas o compradas.
La falta de información adecuada, según dijo, hace que los ciudadanos crean que el pan y las patatas engordan "y esa afirmación no es cierta, ya que como cualquier otro alimento, engordan si se comen en exceso", y en ese sentido abogó por fomentar en los niños "más bocadillos y menos darle un euro para que se compren algún dulce de bollería industrial".
González, de 26 años, y el vicepresidente de la AGDN José Antonio López, de 28, trabajan, respectivamente, en la Sanidad Pública y en la privada, aunque dijeron que entre los retos de la Asociación está reclamar el papel que corresponde a los diplomados en Dietética y Nutrición, como ellos, tanto en la Sanidad Pública como en programas de las administraciones públicas como "concello saludable".
Ambos se formaron fuera de Galicia ya que aquí la única titulación sanitaria de dietética, es el módulo de Formación Profesional que forma a Técnicos Superiores en Dietética, "que están copando algunos empleos, cuyas competencias corresponden, en realidad, a los diplomados universitarios, como son elaborar y evaluar dietas", agregó.
La asociación recién creada tiene 40 socios, forma parte de la Asociación Española de Dietética y Nutrición y entre sus objetivos, inmediatos, está promocionar las funciones de los nutricionistas, "para que queden claras a toda la sociedad y a la administración", dijo, y crear, cuanto antes, el Colegio Oficial de Dietistas y Nutricionistas, ya existente en otras 5 comunidades autónomas.
En este sentido, Galicia lleva más de 10 años de retraso respecto a Cataluña o Navarra "y los datos de obesidad de Galicia son muestra de algunos ámbitos, en los que somos necesarios, como divulgar buenos hábitos alimentarios, fomentar la actividad física y dar información veraz y con criterio", agregó López.
Por su parte la presidenta, natural de Ourense aunque trabaja en el Hospital Clínico de Santiago de Compostela, señaló que es "preocupante" que los datos de obesidad infantil en Galicia sólo estén superados por los de Estados Unidos y Reino Unido, en el resto del mundo.
Explicó que en España empiezan a organizarse intervenciones para paliar ese problema, como los campamentos de verano para niños obesos, "idea importada de Estados Unidos y China y semejante a la de campamentos para diabéticos y otros enfermos".
Según González, una de las claves para actuar frente a la obesidad está en mentalizarnos de que es una enfermedad, que incrementa el riesgo de padecer otras, todas ellas graves.
Los socios y directivos de la AGDN dedicarán, en los próximos días, varias horas a impartir conferencias por toda Galicia, para recordar que hay que tomar cinco comidas al día, de las que 3 deben ser principales y tres tipo "tentempié"; que hay que reducir los fritos y la ingesta de grasas y, que hay que comer de todo, pero en menos cantidad de lo que es habitual.
La dieta atlántica, igual que la mediterránea, según López, son sanas y equilibradas, pero la primera se echa a perder por la gran cantidad de comida que se vincula a la tradición gastronómica gallega, y la segunda se deteriora porque los establecimientos costeros mediterráneos incorporan platos foráneos para adaptarse a los turistas extranjeros.
También consideraron un problema "que bordea el fraude" que las personas que buscan ayuda para equilibrar su ingesta "se tengan que poner en manos de biólogos, técnicos superiores e incluso veterinarios, cuando esa competencia es exclusiva de los médicos de Endocrinología y Nutrición y de los diplomados en Dietética y Nutrición".



Como anteriormente he comentado en mi blog, la obesidad infantil es un dato que está a la orden del día. La última hora de obesidad se ha publicado esta mañana en la página, de la agencia EfE para los informativos Telecinco.
Me parece que esta noticia es buena, ya que es una buena idea que se proporcione más información para esta enfermedad.
Me ha llamado la atención que estemos tan igualados en este problema con países como China y Estados Unidos.
Cuanta más información se cree y exista será mejor para tratar este problema y más se podrán favorecer hábitos saludables para la población, sobre todo los niños, que ahora tienen una vida más sedentaria.
Las dietas sanas y equilibradas no son ninguna tontería, y me parece acertado el comentario que se ha hecho sobre los turistas, que ahora en cualquier restaurante- chiringuito, se sirven comidas altas en contenidos grasos, y perjudiciales para nuestra salud.
Tenemos que saber elegir bien, es importante para nuestra salud.
Está bien que se creen nuevas asociaciones y nuevas facultades que estudien este problema, hoy en día quién no tiene algún vecino, amigo, conocido,… con este problema.
Yo soy partidaria de que los niños deben realizar ejercicio, no tanto videojuego, y mucha tele. Me parece que es importante conocerlo todo, pero no en exceso, hay que hacer de todo.
Por otro lado el juego infantil de los niños es lo más saludable para su edad y es lo que más deberían practicar. Favorece cualidades y necesidades como la relación con los demás, las relaciones afectivas, la necesidad de diversión…., estas áreas son importantes en los niños, como hemos podido observar durante el curso, y deben ser cubiertas siempre de la mejor forma posible.

¿QUÉ ES EL TDAH?

Es el trastorno por déficit de Atención/ Hiperactividad. Es un trastorno que se diagnostica en la infancia (aunque puede persistir en la edad adulta), y que se caracteriza por presentar síntomas de hiperactividad (movimiento continuo y superior a lo esperado para la edad y desarrollo del niño), dificultades de atención e impulsividad (actúan sin pensar). Se considera trastorno neurobiológico porque dejan de funcionar algunas zonas del cerebro sin ninguna malformación asociada, y que puede ser tratado.
Esto es importante, ya que el porcentaje de niños que padecen este tipo de trastorno está situado entre un 4-8 % de la población total infantil.
La hiperactividad es 4 veces más frecuente en hombres que en mujeres, pero si hay niñas hiperactivas, suelen ser menos problemáticas pero mas despistadas por lo que pasan desapercibidas o se confunden con problemas de aprendizaje o trastornos emocionales.
La hiperactividad se tiene una carga genética del 70%, por lo que se puede heredar, pero no todos los niños la heredan.
Debemos distinguir entre un niño inquieto y otro hiperactivo, no es lo mismo.

El problema principal de estos niños es que presentan dificultades de aprendizaje, que en alguna ocasión pueden llevar al fracaso escolar.
La hiperactividad no permite que estén concentrados en una tarea por mucho tiempo, y la impulsividad lleva a que el niño se aburra y abandone las actividades sin completarlas correctamente.
Debemos controlar los castigos con estos niños, ya que las normas suelen ser saltadas, debido a su hiperactividad y a lo impulsivo.
Las conductas de los padres pueden influir, pero normalmente esto ya viene dado .Debemos conformarnos con no propiciar ambientes que puedan poner más nerviosos a los niños.
Existen diversos tratamientos para la hiperactividad, pero es mejor usar otras alternativas que puedan relajar a los niños. Si esto no bastase, existen incluso centros donde se puede tratar este problema.
El tratamiento debe ser el último recurso, aunque normalmente, no supone demasiados problemas para los niños.
Si hubiese un caso de niño hiperactivo en la escuela lo primero que debería hacerse sería ver cuáles son las consecuencias arraigadas, y enseguida ponerse en contacto con los padres. Sería imprescindible la colaboración con estos para un buen desarrollo a lo largo de su estancia en la escuela.
En casa se debería aplicar el conocimiento de la enfermedad, la comunicación del problema con especialistas y educadores, y trabajar mucho con estos niños, estimularlos con actividades relajantes. Es fundamental la paciencia.

LA OBESIDAD INFANTIL.

Son muchos los datos que apuntan a un elevado índice de obesidad infantil. No son sólo los problemas de exceso de grasa en sus carnes, si no que el grado psicológico también es afectado.
La obesidad puede producir en el organismo muchas enfermedades derivadas que afectarán en un futuro no muy lejano a los niños. Ya en el presente esas consecuencias se ven afectadas por la enfermedad, pero lo peor no es eso, si no lo que esto conlleva. Aquí vienen los efectos psicológicos. Estos niños presentan problemas de rechazo ante los demás, y en ocasiones las burlas de los demás niños.
Normalmente no se molestan por no poder correr, o sal6tar igual que sus compañeros, pero si por este tipo de burlas obscenas.
También es verdad que muchos niños no presentan problemas a nivel psicológico.
Los test de calidad de vida que se han realizado a muchos niños obesos muestran resultados similares a los niños que pueden padecer cáncer.
Como ya he apuntado arriba, son numerosas las enfermedades que pueden padecer estos niños, muchas veces se asemejan a las que puede padecer un adulto.
Con todo esto quiero decir que es importante llevar una dieta sana y equilibrada. No dejar que los niños se atiborren a bollos ni a demasiados dulces, porque , insisto, podrían poner en peligro su salud, y lo que es peor, su propia vida.

(he consultado algunas páginas de Internet como son wikipedia y una revista de niños llamada todo sobre papás).

LA SITUACIÓN DE LOS NIÑOS EN PAISES EN GUERRA

UNICEF denuncia la situación de la población infantil en la zona de conflicto en Sri Lanka
NUEVA YORK, 13 May. (EUROPA PRESS) - El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) mostró ayer su preocupación por el impacto que está teniendo en los niños ceilandeses el conflicto entre la guerrilla de los Tigres de Liberación de la Tierra Tamil (LTTE) y el Ejército de Sri Lanka. Por este motivo, la organización pidió a ambas partes que protejan especialmente la parte infantil de la población.
Miles de civiles, entre ellos numerosos niños, han sido asesinados desde que el conflicto se recrudeciese a principios de año, según un comunicado de la ONU. El director regional de UNICEF para la zona sur de Asia, Daniel Toole, recordó ayer que aún quedan 50.000 civiles atrapados en el último bastión de los Tigres Tamiles, un espacio reducido en el norte del país.
UNICEF teme que si los enfrentamientos continúan y lo hacen al mismo nivel que hasta ahora morirán miles de niños, en un episodio que Toole ha calificado de "catástrofe". A su juicio, los últimos combates demuestran el "desprecio" completo de los guerrilleros y las tropas del Gobierno hacia la población "más vulnerable", por lo que pidió a ambas partes que respeten el Derecho internacional.
Este es un tema que afecta cada día a millones de niños, al igual que la pobreza y cualquier otra catástrofe natural.
Cuando dos países guerrean no se tiene en cuenta para nada la población inocente que muere sin culpa alguna.
La población más afectada en este caso son los colectivos débiles, como son los niños y los ancianos.
Es una pena, sin duda alguna que todavía sucedan estas desgracias, las guerras que se dan en países generalmente subdesarrollados acaban cada día con la vida de millones de inocentes.
Me cuesta pensar que hoy en día sigan ocurriendo estas cosas, pero por lo que veo, esto va a seguir ocurriendo siempre. Esto podría evitarse, no es algo que ocurra sin más, podrían tomarse soluciones.
Todavía quedan civiles atrapados en zonas que van a ser bombardeadas, es decir , van a morir más. Esta noticia me ha llamado la atención, porque viendo esto, debemos pensar que es una suerte nacer en un país como España, que , a pesar de todo, no está en guerra. Se que la paz en el mundo no existe, ni existirá, pero me cuesta pensar como la gente, sea como sea, mate a un colectivo tan importante como el de los niños. Matar a la población no es una solución para nada bien meditada, podrían llegar a otros acuerdos, pero no dejar morir a los niños.
Nosotros apostamos por la seguridad de la infancia, y espero que todo esto se tenga en cuenta en España, y que situaciones como esas no se repitan nunca.

UN NIÑO PRODIGIO DE 4 AÑOS CON MEMORIA FOTOGRÁFICA

Voy a comentar un artículo publicado el viernes 6 marzo de 2009, de un niño que al parecer tiene índices de ser superdotado. Estos niños como hemos podido observar en otros módulos, tienen dificultades a la hora de desenvolverse en el entorno, y una de sus características principales es el fracaso escolar.
La mayoría de los padres no saben cual es el problema de sus hijos, hasta que los maestros o educadores les comentan que sus hijos presentan dificultades en los estudios. Entonces es aquí cuando empiezan a preocuparse y ha realizar estudios con estos niños. En este caso el niño en cuestión se lama Elvis, y el caso no es de España, pero como este niño ya existen otros casos aquí.
Puede resultar realmente un problema no saber atender las necesidades de estos niños correctamente, ya que estos también tienen derecho a una educación adecuada a sus capacidades, y también a un ambiente adecuado.
La memoria fotográfica de los niños es una capacidad muy útil que deberían saber aprovechar todos los que la presentasen.
La memoria fotográfica es la capacidad de recordar cosas oídas y vistas con un nivel de detalle casi perfecto.
En los niños que pertenecen a los ciclos de educación infantil supongo que sería difícil de detectar, ya que pertenecen a edades en las que su nivel evolutivo está al principio y carecen de capacidades como el lenguaje.
En mi opinión se deberían de crear escuelas o centros, donde estos niños estuviesen bien atendidos, cubriéndose todas sus necesidades, desde los conocimientos hasta sus necesidades de relación con los demás.
Estos niños suelen aislarse, prefieren estar por lo general solos, en sus clases (cuando ya están en el colegio) suelen estar mal vistos...
En definitiva estos niños son niños como los demás, pero con algo que les hace ser especiales y este algo a día de hoy, en la sociedad en la que estamos debería atenderse mejor.
Son pocas las escuelas que buscan lugares en los que este tipo de niños puedan estar mejor. Normalmente no buscan solución alguna, si no que toman decisiones como subirlos de curso, o añadirles más contenidos...,
esto no es lo correcto, se deberían de crear más centros de los existentes en los que estos niños se integrasen mejor, y si de verdad se quedan en escuelas, deberían estar mucho mejor preparadas para niños, creando grupos, o atendidos por personal educativo adecuado a sus necesidades.
Normalmente estos niños son atendidos y clasificados como los demás pero con un nivel en cuanto a contenidos y demás superior.
Deberían existir programaciones específicas adecuadas a ellos, no añadirles sin más. No existe un documento, digamos más o menos conciso en el que se aplique una normativa a este tipo de casos.
Al igual que existen programaciones para niños con necesidades educativas especiales o específicas.



Ø Elvis Jhael Lozano, un niño hondureño superdotado de cuatro años que aprendió a leer a los tres y que ya sabe hacer operaciones matemáticas y tiene amplios conocimientos de historia, consiguió ayuda del presidente de su país, Manuel Zelaya, para poder estudiar.

Elvis, para quien sumar restar y dividir son un juego y sabe mucho sobre la historia de su país y universal, ha sorprendido en una audiencia a Zelaya, quien le ha prometido una beca para estudiar en el país o en el extranjero para que tenga una mejor educación acorde a su condición de superdotado.La madre del menor, Merari Muñoz, se ha trasladado desde Sonaguera, en el Caribe hondureño, donde residen, a Tegucigalpa en busca de ayuda, ya que para ella representa un problema tener un hijo con demasiado talento, por la falta de centros especializados en Honduras.Muñoz ha asegurado al periódico Tiempo que algunos médicos le han dicho que su hijo tiene una "memoria fotográfica", lo que le permite captar con facilidad todo lo que se le enseña.El presidente Zelaya ha recibido a Elvis y a su madre, le ha prometido una beca para que estudie y le ha regalado un ordenador portátil. Elvis es estudiante del primer año de educación primaria, pero dice sentirse aburrido porque todo lo que el maestro enseña él ya lo sabe, por lo que propone que lo matriculen por lo menos en el cuarto grado.En Sonaguera al menor le dicen "el niño genio", pero él prefiere que lo llamen por su nombre, indicó su progenitora, quien relató a Tiempo que cuando él tenía dos años prefería los lápices, los libros y los cuadernos a los juguetes. A los tres años una tía le regaló un libro con textos bíblicos, que le leía con frecuencia, sin imaginarse que se los aprendería de memoria. Después le regalaron otro libro de texto de primer grado, que aprendió a leer en una semana.

Supresión del apartado 3 del artículo 16 de la Constitución, que dice lo siguiente:

3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones.

e introducción del adjetivo "laico" en la definición del Estado español (art. 1.1)

1.1 España se constituye en un Estado de Derecho laico, democrático y social, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.
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Este es el significado de aconfesionalidad y laico que he encontrado¡¡
Así a simple vista, no me enteré muy bien de lo que es, pero en clase me quedó bastante claro.
Uno es como una especie de pacto en el que se puede dar la religión que sea, y el otro es una, o ninguna.(algo así, pero con más argumentos).
Bueno, la de laico no la tengo yo muy clara….,se me ha olvidado ya….

DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE

Artículo 5o. Cada plantel de educación inicial incorporado deberá contar, al menos, con un director y el personal docente necesario para la prestación eficiente del servicio, para lo cual, por cada quince educandos, deberá existir, al menos, un docente.

Artículo 6º. El director tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos académicos y docentes del plantel, con independencia de las funciones administrativas que desempeñe.

Artículo 7o. Para ser director o personal docente se requiere:

I. En caso de extranjeros: El particular deberá contar con la calidad migratoria para desempeñar esas funciones en el país;

II. Para director: Ser Profesor de Educación Preescolar o Licenciado en Educación Inicial o Preescolar egresado de escuela normal oficial o particular incorporada, o bien, profesionista titulado de alguna carrera universitaria, preferentemente vinculada a la educación;

III. Para personal docente: Ser Profesor de Educación Preescolar egresado de escuela normal oficial o particular incorporada, Licenciado en Educación Preescolar, Licenciado en Psicología Educativa, Licenciado en Educación Primaria, Licenciado en Educación Especial, Licenciado en Educación Inicial, Licenciado en Educación Básica, Licenciado en Pedagogía o en cualquier otra licenciatura equivalente; y

IV. Para maestro de educación física: Ser Licenciado en Educación Física o contar con el certificado de entrenador deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE) o tener una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios para impartir dicha materia.

Artículo 8o. Además del director, un plantel de educación inicial, dependiendo del número de niños atendidos en las secciones de lactantes y maternales, tendrá el siguiente personal docente y de apoyo:

1 Secretaria.
1 Educadora (por cada 31 niños).
1 Asistente educativo (por cada 7 niños lactantes y 1 asistente educativo por cada 15 niños maternales).
1 Médico pediatra.
1 Psicólogo.
1 Trabajadora social.
1 Enfermera.
1 Puericultista (1 más después de 125 niños).
1 Cocinera (1 más después de 125 niños).
1 Auxiliar de cocina (1 por cada 31 niños).
1 Vigilante.
1 Intendente (1 por cada 31 niños).
1 Encargado del banco de leche.
1 Encargado de lavandería.

Artículo 9o. Cuando se realicen visitas de verificación a los planteles de educación inicial, el particular deberá exhibir a la autoridad educativa competente, al menos, la documentación relacionada con el personal docente y directivo siguiente:

I. Constancias que comprueben la preparación profesional y docente;

II. Currículum vitae;

III. Acta de nacimiento o, en su caso, copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia en el país y la autorización para desempeñar actividades de docencia en el plantel;

IV. Certificado de salud;





laip.sinaloa.gob.mx/NR/.../REQUISITOSQUEDEBENCUMPLIRLOSPARTICULARES


Esto es lo que he encontrado del personal directivo en una escuela infantil, la de Tania estaba mejor, pero esto es lo que yo encontré.

La Coeducación en las aulas

La coeducación supone la educación igualitaria en niños y niñas. He decido publicar una noticia de este aspecto porque existen colegios en los que niños y niñas están por separado.
Yo no se hasta que punto podría ser esto bueno, yo soy partidaria de que exista una educación igualitaria para niños y niñas sin diferencia de sexos.
Los niños necesitan de las niñas y las niñas de los niños, todos juegan entre ellos, todos aprenden lo mismo, todos son iguales.
He oído que uno de los planteamientos que podrían realizarse con la reforma educativa sería la educación entre niños y niñas por separado.





En muchas paginas web existen debates sobre este fenómeno, y esque este tipo de situaciones no se da solo en las aulas, en muchos países hacen diferencias entre niños y niñas, no solo a la hora de aprender, si no a la hora de tener derechos.
Esta noticia es interesante, por que esto mismo se traslada a la actualidad, a la hora del trabajo, por ejemplo, toadavía existen diferencias a la hora de l trabajo entre hombres y mujeres .Es verdad que esto se está corrigiendo, pero es indignante que mujeres , por ser mujeres, cobren menos por hacer el mismo trabajo que podría desempeñar un hombre.


Por cierto, hoy es el día de la mujer trabajadora, y por que no, hacer una pequeña referencia a nosotras:

Me gustaría que existiese una igualdad, desde los niños, hasta los adultos, si no la hay es, en mi opinión por gente que no entiende el hoy en día, y esto podría corregirse.

PEQUEÑO ARTICULO SOBRE LA RUTA ERASMUS


He encontrado un pequeño articulo sobre la ruta Erasmus en el diario publico a martes 3 de marzo.
La noticia trata de universidades españolas que acogen ya cada curso a mas de 27000 estudiantes extranjeros y exportan a más de 22000.Esto es bueno a nivel cultural en España. Por lo que estamos viendo los idiomas, sobre todo el inglés, están a la orden del día y son el vehículo hacia un mejor bienestar de la sociedad. Los idiomas son fundamentales a la hora de encontrar un buen puesto de trabajo, y , porque no decirlo, para cobrar mejor hoy en día.
El caso es que este proyecto quiere competir con EE.UU para conseguir un buen rendimiento. Nuestro ciclo formativo de E. Infantil también formaría una pequeña parte de todo esto, ya que estudiantes como nosotros podríamos realizar prácticas fuera de nuestro país dando a conocer nuestro trabajo en otros países. Por lo que tengo entendido, esto ya se está realizando, pero nuestro instituto no la había solicitado hasta ahora. Si se lo concedieran sería una puerta más para muchos estudiantes que estuviesen interesados en realizar las prácticas fuera de nuestras fronteras, y en mi opinión sería una ventaja para nosotros si supiésemos organizarnos y si realmente encontrásemos trabajo en países con los que se establece este convenio.
Desde otro punto de vista, se produciría un intercambio de culturas, que por que no, no nos vendría mal.
A mi esto me parece interesante, por que hay gente que yo creo que si que podría optar a esto ya que realmente les gustaría un cambio. De todas formas, si no se diese, oye, es una puerta más a la que podemos optar.

CASITA DE NIÑOS

La casita de niños Giner de los Ríos, no tenía mucho que ver con la escuela infantil, se notaba bastante que era un edificio habilitado, ya que perteneció en su momento a un colegio.
Las instalaciones en si, no estaban mal, tenían calefacción, buena iluminación,..., pero le faltaba algo.
Había menos niños que en la Escuela Infantil, eran menos clase, tenían un pequeño gimnasio de psicomotricidad, no había baños en las aulas. Pero más o menos se trabajaba igual que en la escuela infantil, lo que lo diferencia es la intervención con las familias.
Nos enseñaron un poco el tema de los carnavales, se iban a disfrazar del pollo pepe.
Fue curioso como en las paredes de la escuela había instrucciones para la confección del disfraz. La decoración del hall era realizado por las familias, y en las aulas, también participaban en la decoración.
El pollo pepe estaba por todas partes, había un gran dibujo en la entrada en la que salía su mamá.
En una de las aulas había fotos y los niños cantaban una canción.
Por otro lado la persona que nos guió la visita era muy maja, y nos contaba muy bien como se trabajaba en las casas de niños.
Fuimos pasando en grupos por todas las aulas y la directora nos las iba enseñando.
Nos gustó también pero yo creo que la escuela estaba mejor, ofrecía mejor los recursos, aunque si que es verdad , que el espacio no era demasiado grande.
Y asi por encima, nada más decir eso, que estaba bien, los patios eran uno de cemento y otro de tierra y compartían con el del colegio.
Estaban cercados con una verja para mayor seguridad de los niños.
Los materiales eran como en la escuela infantil, lo único que variaba así a groso modo era el horario.

Hola xic@s¡¡
Jejeje, bueno que quería comentaros un poquillo la salida a la escuela infantil La escuela infantil estaba muy bien, me gustaron mucho los espacios y su distribución, por otra parte había numerosas aulas de diversas edades, y eso hacía que los niños interactuasen mejor, además de pasárselo yupi.
El primer día visitamos la escuela infantil “Los Gorriones” . Lo primero que visitamos fue el hall de abajo. El espacio estaba muy bien aprovechado, incluso había un lugar habilitado para que las familias dejasen sus carros a la entrada. Todo estaba lleno de puertas, el último que pasase debería dejarla cerrada, por la seguridad de los peques. En el hall vimos una serie de actividades que los niños habían hecho con las educadoras, vimos una cosa que a mí personalmente me llamó mucho la atención, era un proyecto de arte. En éste los niños jugaban con pelotas iluminadas por el efecto de las luces de neón, y esto hacía que se lo pasaran muy bien. Luego había cds justo al lado. Supongo que serían sobre cosas que los niños realizarían en clase o alguna salida.
Aquí fue cuando llegaron las educadoras y nos explicaron el recorrido que íbamos a realizar.
Lo primero que vimos fue la parte de arriba, la sala de los bebés, y así pasamos consecutivamente por las demás y veíamos mientras lo que las educadoras estaban trabajando con los niños. Ahora el tema que tocaba eran los carnavales, y estaban todos con sus disfraces de las diferentes partes del cuerpo. Unos iban de manos, otro de pies, otros de ojos..., en fin de todas las partes, mas o menos. Los niños se lo pasaban muy bien, aunque todo hay que decirlo, el disfraz era un poquillo complicado para su confección, pero bueno, todos llevaban el suyo.
Luego nos distribuyeron por parejas en las diferentes aulas, a unos en la de los bebés a otros en la de 1-2, y 2-3.Nos tuvieron allí mas o menos 20minutos.En la clase que nos tocó a Mayte y a mi, estuvieron trabajando una sesión de psicomotricidad, con colchonetas de rulos y toboganes. Los niños jugaban en las colchonetas, algunos con ayuda de las educadoras, pero todos participaban. Después la educadora les decía que si alguno se había hecho cacota, y realizó algún cambio que otro. Más tarde , y lo último que vimos fue como jugaban con unas pelotas de diferentes texturas y colores, y la educadora les iba diciendo que las tenían que meter en un cesto “adentro”.Después de esto nos tuvimos que ir.
Lo que mas me llamó la atención de la clase fueron sus siluetas dibujadas por ellos mismos y su nombre colocado justo encima. También se veía que otro día los habrían pintado. Las fotos también estaban.
Luego vimos el mobiliario de la clase. Tenían una casita y unos correpasillos muy chulos, y cuando la educadora les fue a cambiar a alguno de ellos aprovecharon y los sacaron para jugar por la clase. Al fondo, en unas estanterías tenían unos teléfonos como los de casa, y juguetes repartidos en cajitas, para que ellos pudieran ir a por ellos a la hora del juego. Todo estaba a su altura. Las puertas estaban adaptadas a ellos para que no se pudiesen pillar las manitas, y los interruptores no llegaban a la altura de los peques. Su baño era pequeñito con sus tacitas y lavabos y la educadora tenía un cambiador en el baño para la hora de estos. Esto es un poco lo que pudimos ver en el aula.
Cuando llegó la hora de marcharnos del aula estuvimos abajo charlando con la directora sobre como están ocurriendo las cosas en el ámbito de la educación infantil y las posibles dudas que tuviésemos sobre la visita.Al irnos los niños estaban en el patio, que por cierto estaba perfectamente adaptado a cada uno de ellos y sus educadoras estaban al cuidado de ellos.
La verdad es que en esta salida nos lo pasamos muy bien todos.

NOTICIA SOBRE CÓMO LOS NIÑOS SE TOMAN SUS PROBLEMAS.

Esta noticia no tiene mucho que ver con la metodología utilizada para la enseñanza, pero sí sobre cómo los niños van asimilando objetivos que van aprendiendo para utilizar en un momento adecuado.
Un niño que se comporta de una manera, mas o menos adecuada, respecto del que uno que no lo hace, podría verse influenciado por numerosos problemas, que no le dejan cubrir sus necesidades. Nosotros, como educadores, tenemos que cumplir una serie de objetivos para lograr que el niño sea autónomo, y, en la medida de lo posible, sea capáz de resolver un conflicto, compartir, saber aceptar las diferentes situaciones, y comportarse.
El otro día, ví un programa de televisión que hacía referencia a esto, y pensé que porqué no íba a comentarlo en el blog. El programa mostraba una familia que tenía varios hijos, y era difícil prestarles atención a todos. Los niños se comportaban a base de rabietas para conseguir todo lo que ellos querían, y la situación para los padres, todo hay que decirlo, era insoportable.
Aquí llegó la parte en la que una persona, como ayuda solicitada por los padres visitó la casa y estableció una observación general.
Los niños no tenían un horario, les costaba bastante hacer las cosas sin antes llamar la atención, y se vió perfectamente, cómo los padres no actuaban de la mejor forma, ellos lo hacían con buena intención, pero lo que hacían era estropear la situación aun más.
La persona que les visitó, les puso una serie de normas a los niños, y poco a poco, empezaron a mejorar su comportamiento, también les dio una serie de consejos a los padres sobre cómo regañarles y de que forma, y se modificó el comportamiento de los niños en su casa de una manera impresionante.
Lo que quiero decir con esta noticia, es que los niños, están sometidos a un control riguroso, pero a la vez abierto, ya que son ellos los que se tienen que dar cuenta de cómo se actúa en las diferentes situaciones, y la importancia que tiene la educación en los hogares, ya que en la escuela infantil, se les enseñan también conductas que suelen aplicar en sus casas.

Comentario de las huelgas del 27 y 28 de enero.

Todos los que formábamos parte, más o menos de todo lo que engloba a la actividad de la E. infantil, nos mostramos solidarios estos días al realizar una huelga reivindicando nuestros derechos.
Los motivos por los cuales fueron convocadas las huelgas, fueron los ratios indebidos, desde nuestro punto de vista de los niños. Se decía algo así como 20-25 niños por aula.
También, algo referente a la metodología y de contenidos, y por último, el lugar que está ocupando la escuela infantil hoy en día, ya que los padres, ven el uso de las escuelas infantiles como guarderías, no como lugar educativo.
Nosotros nos mostramos en contra de todo esto ya que pensamos que la educación infantil es un derecho y no debe desaparecer.
Me parecieron muy debidas las convocatorias, el número de gente que estuvimos allí, fue considerable, y esperamos que esto ,haya servido para algo.

COMENTARIO DE LOS DECRETOS 17/2008 Y 18/2008.

El primero nos habla de que trata un decreto, que es, y los diferentes aspectos que desarrolla el currículo. Esto es importante no solo en educación infantil, sino en las demás profesiones, todas ellas tienen un decreto parecido a estos pero de lo que sea.
Este en concreto nos habla de los objetivos de los que trata la educación infantil, el número de alumnos por aula, cuantas aulas tendría que haber en una escuela infantil, cuál es la finalidad...
Hemos estudiado esto mediante un trabajo con la finalidad de que más adelante, sepamos de qué va eso de una escuela infantil, y esto seria una especie de guión para su desarrollo. Por ejemplo, si más adelante se nos ocurriese montar una escuela infantil, aquí tendríamos los pasos a seguir.
Cabe mencionar, que dependiendo de la comunidad autónoma en la que estemos, los artículos del decreto podrían variar de una a otras.
Nosotros tenemos los 2 que mas nos interesan, los de La Comunidad de Madrid.
El segundo nos habla generalizando más. Aquí estarían contenidos los requisitos mínimos para una posible escuela infantil.
Una evaluación mía hacia el trabajo que hemos sacado de estos decretos, sería que resumiendo, no nos hemos enterado mucho de nada, por lo menos mi grupo, pero sí que es verdad , que al leerlo sabíamos de que iba, pero todo hay que decirlo, ha sido aburrido lo de resumir decretos.
Un aspecto bueno sería que lo hemos hecho en grupo, y eso nos lo ha amenizado un poquillo. Pero, dentro de lo que cabe, ha sido la mejor forma para poder tratar el tema de los decretos en clase, como actividad de grupo.

NOTICIA SOBRE EL DÍA DE LA PAZ EN LAS ESCUELAS INFANTILES


Ahora en las escuelas infantiles, el tema que están preparando es el día de la paz. Los niños después de las navidades se preparan el tema de la paz, cómo lo hacen, pues con canciones, poesías, mensajes de paz, y todo esto se lleva a cabo mediante trabajos en el aula. Los niños realizan actividades como poner sus manos blancas, como símbolo de la paz, en paredes, o murales, aquí trabajan las relaciones entre ellos mismos y los profesores, por ejemplo.
Otra actividad sería para ellos qué entienden por la paz, y que realizasen un dibujo. Habría muchísimas para trabajar entre ellos muy interesantes. También podría ser el dibujo de la bola del mundo, rellenar la palabra paz, y poner dibujos de palomas a su alrededor. Como final del trabajo realizado podría organizarse una salida, o visita a todos los trabajos que han realizado los pequeñines.
Todo esto serviría para explicar a los niños que todos vivimos juntos y no debemos utilizar la violencia para nada, debemos respetar las diferentes culturas, razas, etc..
Habría que hacerles ver a los niños, que todos somos iguales, y además tenemos que respetarnos.
Esta noticia es importante ya que debemos explicarles a los niños, aunque no los aplicasen mucho, los diferentes métodos de convivencia, para que todos nos llevemos bien y un poco, irles introduciendo, cómo deberíamos ser todos el día de mañana. Es importante, de alguna manera, meter el concepto en los niños de que antes de todo lo que debamos, o podamos aprender, hay siempre, o por lo menos, debe haber un proceso de educación enseñándoles valores como el respeto, en mi opinión ,esto sería lo más importante.